老头又劝说道：“本岛正却一名教书先生呢数年前本岛也有一名教书先生，但年纪过大，身体不好，已经关闭了书馆。这几年，岛上一直都没有第二个教书先生。唉，这个小岛太小，那些读书人都不愿留在此处，纷纷往千云岛这个大上千万倍的大岛去了也只有我们这些吃力气饭的，还在这小岛上讨生活。”
“简先生，您要是肯在这小岛上开设书塾，那也是造福全岛，功德一件啊”老头的称呼都改变了，对赵地愈发的恭敬起来。
“在下虽然读过一些书，但开塾教书，却不知道是否有这能耐。反正在下也没有其他本事，就尽力一试吧”赵地呵呵一笑，应承了此事。
老头大喜，当即主动说要联系镇上的一些居民，尽早帮赵地建设好书塾。
没多久，老头就带着一大批人，来到了赵地身前，口中都敬称“简先生”，看来老头所言不虚，这岛上还真没几个读书人。有一个读书人来到小岛后，这些人都非常高兴。
在“简先生”的示意下，这些人利用岛上的毛竹和树木，很快的在一座青山脚下搭建了几间竹屋木屋，并且添置了不少竹桌竹椅，短短的半月时间，“简先生”的书塾“听竹书舍”就在岛上居民的大力支持下得以开张。
因为“简先生”只是象征性的收取费用，所以书塾开张的第一日，岛上的居民就送来了十几名五至十二岁的孩童。
“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。”赵地教学第一日，只是教会了孩子们念这首诗，并将诗中的意思简单的介绍了一下。至于识字，这些孩童的水平层次不齐，有些曾经读过一两年书，能识得百来个字，而也有甚至连笔都没有捉过。
而且这些孩子，大部分都没有名字，只有一些像“阿呆、二狗、楞子”之类的小名，赵地接下来给每个尚没有大名的孩子都取好了一个文雅一些的名讳，并写在纸片上让他们带回去。
不多久，越来越多的孩子被送到赵地这里，赵地也是来者不拒，统统收下。最高峰时，他甚至有近百名学童。他不得不扩建竹舍，并将这些孩子按照识字程度分成三批分开授课。一天下来，倒也让他颇为忙碌。
除了教这些孩子们读书识字外，赵地偶尔也会讲述一些天地人伦之道，比如孝敬双亲、尊师重教、尊重他人、善待自己之类的，这些东西往往只是点到即止。以他修仙多年的豁达，自然不会滔滔不绝的灌输一些所谓仁义君臣之道。这也是赵地的私塾和其他儒门书堂的不同之处。
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